2015年高考教育形势

事实摆在那里，虽说什么文科状元，理科状元什么的不在日照，但山东根本就没有所谓的状元说法，在2012年即取消了所谓的状元称谓，为何？状元一词自隋唐沿用至今，即使现在，个别省份依旧用状元在形容第一名。在科举制时的称号沿用至今，那我们所学的又跟过去所谓的有什么不同？科举制是封建的象征，状元亦是如此。因此废除状元名号的行为是正确的。


　　再者，如今的教育机构，教育机制，已俨然腐败。
　　在金钱、利益、关系充斥下的学校又能培养出什么样的学生？老师为了利益、冒着被吊销教师资格证的危险，顶风暑期开办辅导班，学校领导睁眼闭眼，好似无视。学校为了利益，将学生分成个三六九等、优良劣差，什么实验班、尖子班、小班层出不穷，屡禁不止。

　　那么出现以上现象的根源是什么？一个词语足够：升学率。

　　我想今年理科一本496，文科一本600多，全2000人，超过一半的一本率。
　　升学率的提高带动学校的实力，成绩方出，校领导干部纷纷自伐其功，谁谁谁是我教的学生，谁谁谁是我给的辅导，弱智、白痴、阴险、幸苦学习十年寒窗，被老师一句话抢尽功劳。夸耀完自己，又不忘给其余学校蒙头一棍，这个学校学生素质差，那个学校的教学力量弱，综合来说，还是我们学校好啊。恶心、无语、又无奈。都是升学率惹的祸，素质教育下的我们，参与的依旧是应试教育。

　　据山东教育厅发布消息，自2014年高考取消文理分科，从此我山东再也没有文科生、理科生的说法。首先、我对条例极为不满、钱学森临死时说过，中国为什么培养不出高精尖的优秀人才，他至死也没有说，那所谓的文科生多学一点理，理科生多学一点文，好无证据可言，或许是为了政治需要。这句话本来没错，均衡发展。但是他的前提和主语是文科生和理科生，即所谓的文理依旧在，只是兼容。多学一点，即可以不学。西方人的教育思维是：少—高—精--多。中国人的教育思维是：多—赘—繁—简。这便是为什么中国人素质落后于世界的根源，教育是一个国家的灵魂，灵魂到最后空然无物，可怕。

　　再者，文理不分科这句话就是换汤不换药，学时不分考试分。设想一下、你拼死拼学的学着九门课程，到最后给你来一半，坑爹也不过如此。所以该份的还是要分，教育想要变革，在如今的中国还是行不通的，国内的知名教育人士只是想留名于世，轰轰烈烈的来场大改革，苦的是谁？谁知道？

　　其次，便是我们手中的九本教材，不一一列举。众所周知，语数外是主课，其余为辅。主课的意思很显然，重要，高考的分值高，终归是为了高考。副科分数低，可以无视掉。我想说这是对老师的不公平，一节课不管上什么都是45分钟，我们都要坐直身板听上45分钟，主科老师抢副科的课，副科老师骂主科老师狗娘养。老师之间的战火终归溅在我们身上，主课作业固然不少，副科也是多的不行。这就是以学生为本的素质教育。

　　2015年高考，大家都可以看到，一本生不缺了，满大街都是，即使到时我们考上了一本、还是要被是哪所大学所困扰，时代前进了，教育制度却在后退，剩下独守原地的学生，眺望未来的命运…….