孩子出现错误行为、负面情绪，怎么办？
罗宝鸿指出，上一代家长面对孩子的情绪时，常常要求不准哭、要听话，对孩子的EQ 发展及情绪产生负面影响，正确做法是“先同理，再处理”，先同理孩子的情绪，引导孩子表达感受、想法，但后续处理还是非做不可。他强调，不是孩子有情绪就不用处理实际的问题，家长必须决定后续该如何作为，并温和、坚定地继续执行。
何翩翩认为，纪律与同理的界线很难拿捏，但这是父母需要学习的智慧与课题，踩住界线并确实执行，才是孩子安全感的来源；有时父母心软，想给孩子多一点机会而做出让步，后续恐怕产生后遗症，导致孩子缺乏纪律。
现今教育现场出现许多纪律问题，何翩翩举例，自己曾在教育现场看过，孩子对妈妈大喊“妳过来”，妈妈就会过去孩子身边，但妈妈呼唤孩子时，孩子却不为所动，让旁人看得脸上三条线，担心孩子以后可能会变成小霸王，也担心他未来进入团体生活后会产生更多问题。
正向教养3建议 坚持底线建立孩子安全感
如何在教养过程踩稳底线，做到正向教养？两位蒙特梭利幼教专家提出以下建议：
1. 先同理情绪 再处理问题
罗宝鸿指出，蒙特梭利博士认为0-6岁是孩子的秩序敏感期，无论是一般的孩子还是高敏感特质儿，都容易被身边人事物的变动影响，导致不安、哭闹甚至情绪崩溃；当孩子有情绪，家长可以运用正向教养的方法，先同理、鼓励并引导孩子表达感受，之后再温和、坚定地继续执行家长的决定。
罗宝鸿强调，孩子可以有情绪、可以哭闹，但不是孩子有情绪，家长就可以擅自改变纪律去配合孩子或停止执行决定。对此，何翩翩也说，比起家长因为心软而退让，坚持界线并执行才是孩子建立安全感的主要来源。
2.建立理性权威
现在的父母多强调爱与尊重、要跟孩子做朋友，父母对孩子到底该不该有权威？罗宝鸿指出，联合国教科文组织的蒙特梭利教育代表 Dr. Sylvia C. Dubovoy 博士说过，在蒙特梭利教育中的正确观念，是父母需要建立“理性权威”。
罗宝鸿说明，理性权威只会表现在孩子有需要的状况上，例如当孩子不尊重自己、他人、环境，父母必须是理性的权威，在当下根据自身对社会、孩子发展状况的了解，给予必要限制与规范，但规范结束后，父母还是能够当孩子的好朋友。
3.处理父母内在焦虑
何翩翩分享，有些妈妈担心孩子不爱自己，或孩子比较爱奶奶、保姆，所以在教养界线上不断包容、退让；也有些家长会一直担心，孩子还没同意就行动，是否会造成阴影，但这些担心会导致父母在教养上无法施力，错失教养的关键时刻。
对于家长的过度担忧，罗宝鸿表示，父母或许是把自身成长历程中的负面经验，无意识地投射在孩子身上，这种情况下，需要深入讨论心理问题，先处理父母自身心理层面，安顿大人自己的情绪。